Skip to content Skip to sidebar Skip to footer

Widget HTML #1

Cara Mengatasi Siswa yang Sering Berceloteh/Mengadu di Kelas

Cara Mengatasi Siswa yang Sering Berceloteh/Mengadu di Kelas

Ilustrasi Siswa Mengadu di kelas photo by create-abilities.com


"Udin antrean!"

"Edo mengatakan kata yang buruk!"

"Lani mendorongku!"


Gurusd.id - Penggalan Kata diatas merupakan salah satu celotehan/aduan siswa, setiap hari pasti ada siswa yang tak ada habisnya melaporkan perilaku atau insiden yang terjadi di kelas. Di satu sisi, guru ingin membantu siswa merasa didengarkan dan diperhatikan sehingga mereka tahu bahwa guru adalah orang yang aman untuk mereka ajak bicara.


Di sisi lain, guru tentu tidak ingin memasukkan ke dalam buku aduan. Ini adalah sesuatu yang bagus untuk didengarkan. Jadi bagaimana kita menangani pengaduan di kelas kita?


Dikutip dari create-abilities.com, Kelas yang Responsif  mengungkap masalah ini dengan mengilustrasikan kepada kita dari bahaya mengecilkan hati semua orang yang mengadu dan menciptakan “budaya diam”.


Mereka menulis, “Pesan yang tidak kuat tetapi kuat seperti itu bertentangan dengan budaya keamanan emosional dan fisik yang ingin kita bangun untuk anak-anak didik kita.


Sering kita melihat laporan pejabat yang mengungkap dan mengetahui bahwa banyak siswa mengetahui insiden sebelumnya yang melibatkan anak-anak yang sama.


Tetapi anak-anak yang menyaksikan tidak memberi tahu siapa pun, dan keheningan mereka mendorong mereka untuk bereksperimen dengan melangkah lebih jauh.


Kita sering dikejutkan oleh kebungkaman anak-anak dalam kasus ini, tetapi kita tidak seharusnya demikian.


Terkadang mereka hanya mengikuti aturan 'tidak mengadu' yang mereka pelajari di rumah atau di sekolah pada usia muda.”


Jadi, alih-alih membungkam pengaduan sama sekali, kita bisa mulai melihat pengaduan dengan cara baru.


Mengapa Anak Mengomel/Mengadu?


1. Untuk mendapatkan bantuan, mengerahkan kekuatan, meningkatkan harga diri, atau hanya mendapatkan perhatian. 


Psikolog Anak Jerry Wyckoff menulis, "Mengadu memungkinkan seorang anak untuk mengungguli anak lain, untuk mendapatkan bantuan di mata orang tua atau gurunya."


2. Batas dan Batas Pengujian.


Beberapa siswa ingin melihat apakah Guru konsisten dalam menegakkan aturan. Mereka mungkin juga sedang menguji untuk melihat apakah mereka akan didengar atau disingkirkan dengan "Berhenti mengadu."


3. Keterampilan Pemecahan Masalah Terbatas:


Siswa di kelas kami sering tidak memiliki keterampilan yang mereka butuhkan untuk menangani masalah yang mereka hadapi.


Mereka mungkin tidak tahu bagaimana merespons dalam situasi tertentu. Memberitahu mereka untuk tidak mengadu tidak memberi mereka keterampilan yang mereka butuhkan untuk memecahkan masalah.


4. Kekhawatiran yang dibenarkan: 


Siswa menghadapi masalah yang mempengaruhi kehidupan mereka dan kehidupan teman-teman mereka.


Apa yang mungkin terlihat sepele bagi kita bisa menjadi masalah besar bagi mereka. Selalu mengesampingkannya karena mengadu dapat menciptakan suasana hening.


Apa yang Harus Dilakukan Tentang Mengadu?


1. Jelaskan perbedaan antara mengadu dan melaporkan. 


Jelaskan secara eksplisit apa itu mengadu (mencoba membuat seseorang dalam masalah) dan apa pelaporan (mencoba untuk menjaga seseorang aman atau keluar dari masalah.)


Mereka harus melaporkan peristiwa penting-yang mengancam keselamatan fisik atau emosional seseorang.


Guru dapat memberi tahu mereka bahwa jika mereka tidak yakin apakah ada sesuatu yang penting, mereka harus datang dan memberi tahu.


Mereka akan terus mempelajari apa yang penting dan apa yang tidak saat mengikuti proses ini.


2. Praktekkan situasi apa yang harus dilaporkan.


Bermain peran adalah alat yang ampuh. Buat bagan-T dengan siswa untuk membicarakan tentang apa yang harus dilaporkan, apa yang dapat mereka tangani sendiri, dan apa yang dapat mereka lepaskan.


Cara lain yang baik untuk berlatih adalah meminta mereka menulis atau mengurutkan skenario yang berbeda.


Hal ini membantu untuk memperkuat apa yang harus dilaporkan dan apa yang menjadi ocehan.


(Jika tertarik dengan halaman di bawah ini, Guru dapat menemukannya sebagai bagian dari paket Bullying dan Kebaikan saya .)


Terakhir, menampilkan poster yang berbeda bagi siswa untuk dirujuk kembali dapat membantu mereka mengingat apa yang pantas untuk dilaporkan.


3. Beri siswa kesempatan untuk melapor kepada Anda.


Beri tahu siswa kapan waktu yang tepat untuk melapor kepada Anda. Ini juga merupakan ide yang baik untuk membiarkan mereka melapor kepada Anda secara pribadi.


Anda dapat meminta mereka berbicara kepada Anda, menulis catatan, atau menulis tentang apa yang terjadi di jurnal percakapan.


Jurnal percakapan adalah buku catatan tempat siswa dan guru berkorespondensi mingguan atau dua mingguan.


Ini adalah saluran yang bagus untuk mengatasi masalah dan dapat membantu Anda mencari masalah sebelum muncul.


Banyak orang telah mencoba menggunakan hal-hal seperti telepon pengadu, monster pengadu, dan penyu pengadu.


Saya pikir selama siswa merasa mereka didengar dan dihormati, metode apa pun untuk membiarkan mereka melapor adalah tepat.


4. Ajarkan keterampilan resolusi konflik.


Jika Anda mengajarkan beberapa keterampilan sosial yang penting, siswa akan mulai belajar bagaimana menangani situasi sendiri.


Keterampilan itu antara lain:

  • Menyejukkan saat kesal
  • Berbicara langsung satu sama lain
  • Berbicara dengan tegas, jujur, dan ramah
  • Mendengarkan dengan cermat satu sama lain (mereka juga dapat memparafrasekan kata-kata satu sama lain untuk memastikan pemahaman)
  • Mengusulkan solusi dan menyepakati solusi untuk dicoba


Sekali lagi, bermain peran dapat menjadi alat pengajaran yang kuat dalam situasi ini. Bertindak bagaimana siswa harus berbicara dengan rekan-rekan mereka adalah momen pengajaran yang penting.


5. Saat siswa melapor, luangkan waktu untuk memahami situasinya.


Pastikan Anda sepenuhnya menyadari keadaan yang ingin disampaikan oleh siswa kepada Anda.


Itu dapat membantu Anda memutuskan apakah akan masuk dan menegakkan aturan, memberi mereka strategi untuk mencoba dan memecahkan masalah sendiri, atau hanya membuat siswa merasa didengar dan kemudian melanjutkan.


6. Bersiaplah dengan beberapa tanggapan hormat terhadap para pengadu.


Biasanya lebih baik jika Anda dapat menanggapi siswa dengan cara yang positif.


Ini tidak selalu mudah (terutama ketika seorang siswa merasa mereka harus menyela pelajaran matematika Anda untuk melaporkan seseorang duduk di tempat yang salah.)


Ingatlah bahwa ketika kita melihat atau mengalami sesuatu yang kita rasakan berdampak buruk pada kita, melanggar aturan, atau menyakiti seseorang yang kita sayangi, kita sering mencari rekan kerja atau anggota keluarga untuk diajak bicara. Siswa kami sedang belajar bagaimana melakukannya.


Coba pikirkan apa yang sebenarnya bisa dikatakan siswa: “Ini penting bagi saya. Dengarkan aku. Tolong aku." 


Jika kita menepisnya dengan cepat "Berhenti mengadu!" Kita mengajar mereka untuk tidak datang kepada kita jika ada sesuatu yang tidak beres.


Beberapa ide yang terhormat meliputi:

  • "Terima kasih telah memberitahu saya. Saya akan mencoba untuk menonton dari dekat lain kali.”
  • "Wow, kamu benar-benar tahu aturan kami!"
  • "Terima kasih telah memberitahu saya. Mengapa Anda tidak menuliskannya di jurnal Anda dan menceritakan lebih banyak lagi kepada saya?”
  • "Mengapa kamu tidak menggambar tentang bagaimana perasaanmu?"


Sering kali jika kita memberi pengadu beberapa "pekerjaan" untuk dilakukan ketika mereka mengadu, frekuensinya akan berkurang.


Jika mereka harus selalu menulis paragraf tentang apa yang terjadi atau menggambar, mereka mungkin memutuskan waktu dan usaha tidak sepadan.


7. Perkuat dan puji siswa yang melaporkan insiden serius.


Tergantung pada situasi Anda, Anda dapat melakukan ini secara pribadi atau publik.


Beri tahu siswa bahwa dibutuhkan keberanian untuk melaporkan situasi serius dan bahwa Anda bangga dengan mereka karena mencoba membantu orang lain.


Terimakasih telah berkunjung di Komunitas Guru SD, Semoga bermanfaat Sekian dan terimakasih.